| Здравствуйте! Авторитет не даётся репетитору по умолчанию — его нужно завоевать. Но как это сделать? Не давать поблажек? Носить костюм-тройку? Просить обращаться только по имени-отчеству? Всё это — необязательные атрибуты. Читайте это письмо, чтобы узнать, в чём на самом деле заключается авторитет и как завоевать его у учеников разных возрастов. | |
|
| | Как репетитору завоевать авторитет: 2 правила 1. “Чтобы что?” Вы должны знать ответ на вопрос “зачем”. Зачем на самом деле этот ученик обратился к вам? Для чего он учит английский? Что хочет уметь? Это вопрос о навыках, а не о знаниях. Репетитору не будут платить за то, чтобы просто познакомиться с типами условных предложений, пройти треть учебника или перейти на другой уровень. Платить — много и долго — готовы только за то, чтобы научиться делать что-то. Например, заказывать еду в ресторане, дискутировать с иностранными коллегами, отвечать так, чтобы не получать двоек и т.д. 2. Дать пощупать прогресс Чтобы ученик видел в вас авторитет и продолжал заниматься, он должен видеть, что с вами он стал на шаг ближе к желаемому результату. Это бывает сложно — особенно тогда, когда в жизни ученика мало столкновений с английским. Именно поэтому на занятиях нужно моделировать и разыгрывать ситуации, связанные с целевым навыком. Например, вводить изученное в речь через сценарий заселения в отель. Так ученик сможет “пощупать” прогресс и почувствует уверенность в том, что даже вне урока он точно со всем справится. Не бойтесь, что ученик уйдет от вас, как только освоит нужный навык. Потребности растут вместе с успехами. Освоив заселение в гостиницу, ученик захочет научиться арендовать машину, а потом и свободно общаться с соседями по отелю. | | |
|
| | В обучении взрослых эти два правила работают безотказно. Когда обязательное образование позади, остаются только настоящие потребности ученика в языке. Главное — понять их. Хочет ли он путешествовать, отвечать на рабочие письма или планирует устроить личную жизнь? Ответ на этот вопрос определяет, как вы будете строить уроки, чтобы ученик продвинулся вперед к своей цели, а демонстрация прогресса убедит ученика в вашем профессионализме. И неважно, старше он вас или младше — вы все равно будете для него беспрекословным авторитетом в обучении языку. Работа со школьниками и подростками Поскольку заказчик знаний здесь — не ученик, а родители, нужно понять: какой именно результат хотят увидеть они? В ответ на этот вопрос можно услышать много общих и далёких от реальности вещей. Например, пригласили вас, чтобы подтянуть отметки в школе, а говорят, что хотят в целом улучшить знание языка. “В жизни пригодится”, “Вдруг поедем куда или поступит заграницу” и так далее. Вам нужно понимать, что на самом деле стоит за всеми этими словами. Какова цель изучения английского сейчас? Мало кто скажет вам об этом прямо, но именно это будет влиять на то, как родитель оценит ваш труд. С репетитором, который не выявил настоящую потребность, прощаются через 2-3 месяца занятий. За мифические планы на будущее обычно платить не готовы. | | |
|
| | У занятий со школьниками и подростками 2 цели — вам нужно разобраться, какая из них актуальна для вас. - Цель #1. Хорошие оценки (самый вероятный сценарий)
Чаще всего это ситуация, когда ученик сталкивается с английским разве что на уроках в школе. Родители не хотят краснеть на собраниях и переживать из-за двоек и троек; они готовы платить, чтобы избавиться от этой проблемы. Начинать с восполнения пробелов здесь не стоит — это нескоро отразится на успеваемости, и родитель, не увидев желаемого результата, откажется от занятий. Нужно брать учебник, по которому занимается ребенок, и исправлять текущую ситуацию. Например, готовить ученика к предстоящим урокам, чтобы он смог получить 4 или даже 5. Это поможет завоевать авторитет не только у родителей, но и у самого ребёнка, даже если он не был заинтересован в занятиях с вами. Он точно приободрится, когда начнет получать хорошие оценки, и поймет, что делает что-то нужное для себя самого: его меньше ругают, могут хвалить на уроках, а дома — баловать подарками. Увидев это, он, возможно, и не полюбит вас всей душой, но точно станет активнее.
- Цель #2. Английский действительно нужен для общения или обучения (встречается в разы реже)
Эту ситуацию легко отличить от первой по количеству столкновений ученика с языком — здесь они происходят чуть ли не каждый день. Другие варианты — родители готовятся к переезду в другую страну, серьёзно планируется учёба за границей.
В этом случае уместно восполнять пробелы, ведь мерило результата — не оценки в школе, а умение использовать язык в повседневной жизни. Например, чтобы ученик спокойно мог рассказать о себе, прослушать урок на английском и спросить что-то у учителя. Чем проще и свободнее будет чувствовать себя ученик, общаясь вне урока, тем заметнее прогресс для него и родителей и тем выше ваш авторитет.
| | |
|
| | Особенности занятий с дошкольниками Редкий родитель понимает, зачем дошкольнику нужен язык. Вроде как надо, полезно, чем раньше начнешь, тем лучше — в общем, никакой конкретики, сплошные абстракции. Опереться тоже не на что: школьных уроков ещё нет даже на горизонте, а планы на будущее строить слишком рано. Всё это не значит, что заниматься можно будет чем угодно и как попало. Потребность проверить, не зря ли тратятся деньги, остаётся. Вот только, когда конкретных целей обучения нет, родители начинают сами выдумывать тесты. Захотят, чтобы ребенок прочитал стих на английском, а он не сможет — и всё, тут же начнутся вопросы: “Чем это вы там занимаетесь уже месяц?!” Чтобы этого не произошло, вы должны сами озвучить планируемый результат ваших занятий. Максимально конкретно сформулируйте - через какое время,
- что именно будет уметь (уметь, а не знать!) ребёнок,
- зачем это нужно и где это понадобится.
Например, поедут они семьёй отдыхать, ребёнок потеряется, но сможет сказать на английском, кто он, как зовут родителей, где остановились и так далее. Что, если ребенок не хочет заниматься? Дети часто не видят смысла в занятиях — для них это дополнительная нагрузка, часто лишённая смысла. Особенно острой эта проблема становится в обучении онлайн, когда ученик занимается из дома, в комфортной и расслабленной обстановке. Представьте, что вы пришли на обед, а вам дают валик и говорят красить стены! Если родители отказываются следить за дисциплиной во время урока, нужно сразу обсудить эту ситуацию. Возможно, они считают само собой разумеющимся, что преподаватель занимается не только обучением, но и воспитанием. Это не так. Предупредите: если вам предстоит разобраться с поведением ребенка на занятиях, прогресс в изучении языка придётся отложить. И будьте готовы к тому, что такой ученик вряд ли останется с вами надолго. Даже если родители согласятся с вами, оценивать вас будут так же, как обычно — по успеваемости или языковым навыкам. | | |
|
| | Главное правило в работе с такими детьми — грамотное построение урока. До 13 лет ребенок не сможет высидеть 50-минутное занятие. Физиологически. В школе это получается только потому, что внимание учителя там распределено между всеми учениками, а значит, ребенок может отключиться и отвлечься, чтобы передохнуть. На уроках с репетитором ситуация другая. Планируйте под основной материал только 20 минут от всего занятия. Все остальное время разминайтесь, повторяйте прошлые темы и просто общайтесь. Это не значит, что большую часть урока ученика нужно только развлекать, — нет. Вы не массовик-затейник. Просто помните об этом балансе, чтобы ученик не возненавидел вас и предмет к концу урока. | | |
|
| В понимании, зачем на самом деле ученику нужен язык, и способности построить вокруг этого урок кроется не только авторитет, но и мотивация. Преподавателя, который умеет это, слушают с упоением; занятия с ним продолжают годами, а его контактами делятся с друзьями. Не сомневайтесь: за то, что он продвинулся в освоении желанного навыка, ученик многократно отблагодарит вас — лояльностью, вовлеченностью, рекомендациями и деньгами. | |
|
|
|---|
| | | | | | | | © Copyright, 2020, Skyteach, Москва, ул. Александра Солженицына 23Ас1, 10 подъезд
8 (800) 555-45-22 | |
|
|
|---|
|
|
